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以情育人,宽严相济

来源:公务员考试网 时间:2014-07-13

宽严相济刑事政策与酌定量刑情节的适用一、宽严相济刑事政策概述2004 年9月,共产党在十六届四中全会上社会的命题;随后,在最 近的十六...

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爱是教育的前提,一名教师应的师德核心内容。要培养学生的优秀品质,教师就要有的师德,让学生是那些个性的缺点的学生生活在充满爱的教育环境中,使的人格发展得以地发展。平常,教育学生,有时会和学生对立的情景,这让许多人一提到教师词,就会产生师道尊严的印象。其实,优秀的教师应该是课上、课间那样和蔼可亲、循循善诱。爱就教育,爱是教育的前提。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。\" 师德本身的教育因素。是在班主任工作中,应让学生是那些个性的缺点的学生生活在充满爱的教育环境中,使的人格发展得以地发展。理解尊重以爱心为点理解理解学生的思想、心理和生活。班级德育工作的,学生德育素质的遵守一切从分析、问题的原则。尊重尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为班主任、老师即使学生犯了错误,对学生批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。老师要从爱心,爱心即是教育的前提,班主任要爱护班级的每学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能爱戴老师,有利师生的感情,以使情感教育作用。耐心说理稳住学生情绪对学生的教育工作说到底是爱的工作。但仅仅停留在爱上是的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,修养是师德的\"调节器\"和\"控制阀\",是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。如我班有位学生经常睡懶觉,不参加早操,上课时精神萎靡不振。骂了他两回不听。后来我他的错误思想,换了教育,用同他谈话,帮助他分析认识,并且也以身作则参加跑步,后来学生逐渐认识到了上早操的好处,不再睡懒觉,上课时精神也了。以情促行教学中,教师要疏导学生在情感上要求,从而让学生服从教师的教育。教师挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以行。崇高的精神境界决定教师要宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生冲突时要严于律己。学生幼稚、不成熟,在成长过程中常常犯那样的错误,有时是教师意想的。犯了错误的学生,应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过:\"善于宽容教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着、信任、等待表明了教育者对教育积累了足够的信心,也渗透了对事业、对孩子的诚挚的热爱。心理相容,要善于学生的长处,教师学生看作有思考能力的人,有发展潜力的人,而老师施爱的被动。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看时,就会有可爱之处,你不会不去爱。在教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没明知听不懂教师讲课的内容,却天天要听;面对考试,明知要失败,屡败屡考。教师对深深的理解,就会值得你爱,你才会发自内心地去爱期望学生的自我意识,每个学生都有最崇拜的人,都有的远大理想。教师在的理想之后,向要求,让学生生活在的期望状态之中。我班有一名生性懒惰又爱上课讲话的学生,但学生也有优点,为人很有礼貌,短跑成绩全校每一。为此,我便夸他\"身体好,三好当中有一好。并且因势利导,建议他持长去报考体育专业。一番赞美和的话犹如阳光照亮了这位同学的心扉。后来他把精力都了体育锻炼上,以优秀的体育考分的体育考试。尝到了努力的甜头,他上课也了起来,作业也不拖拉了,多次表扬。由此右可见,在教师的期望中,学生的自我意识被唤醒了,他的性、性都会。宽严相济在表扬中有批评,在批评中有表扬。\"爱\"并溺爱,更纵容和放弃,而是把温情和起来,要\"严中有爱\",\"爱中见严\"。不优生就\"爱中无严\",也不差生就\"严中无爱\"。差生要\"严中有爱,严之有序\",不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能接近老师。学生所发犯的缺点和错误指正,决不姑息。总之,做为教师,责任仅是把知识传授给学生,还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱抽象的字,而是的教育过程,是在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所心理相容,,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出教师优秀的师德,那么教育的也就会象所希望的那样:“随风潜入夜,润物细无声。”热爱学生是教师的天职,是教师高尚的职业道德的,教师热爱教育事业的主要标志,又是教师教育的手段,更是巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。教师爱学生期望学生成才。这期望在对学生诲人不倦,循循善诱,使之牢固灵活地知识、技能。培养其才干,陶冶其高尚的心理品质与情操。 作者邮箱: dlezyjs@163.com

教师挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以行.崇高的精神境界决... 宽严相济 在表扬中有批评,在批评中有表扬.\"爱\"并溺爱,更纵容和放弃,...

教师挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以行。崇高的精神境界决... 宽严相济 在表扬中有批评,在批评中有表扬。"爱"并溺爱,更纵容和放弃,...

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